Projet d’école 2019-2023
Ce que nous constatons
- Des élèves qui bougent, qui ne tiennent pas en place et qui sont mal assis.
- Des élèves qui zappent, qui s’éparpillent, qui sont dans l’action et la précipitation et l’immédiateté.
- Des élèves qui n’arrivent pas à se concentrer, à être attentifs…
- Des élèves qui ne sont pas dans le moment présent mais dans le futur « Et après, on fait quoi ? »
Nos besoins
- De temps et de temps particuliers.
- D’un aménagement de l’espace.
- D’amener les enfants à être plus posés et plus attentifs. Solliciter leur attention.
Différents axes à travailler
Gérer ses émotions :
Un enfant contrarié ne peut pas se concentrer, la surcharge émotionnelle rend le cerveau indisponible.
Débats philo ,Météo intérieure.
Rendre l’élève acteur de ses apprentissages :
Se mettre en projet pour susciter concentration et motivation.
Différencier pour mobiliser chacun.
Aménager l’espace : proposer différents types d’espace.
Coin musique, espace de lecture.
Mobilier aménagé.
La concentration un apprentissage
Atelier d’apprentissage de l’attention.
Jeux, méthodes pour se recentrer.
Eveiller à l’intériorité, au silence, à la prière
Face au risque d’éparpillement
Dans notre monde hyper-connecté, à la multiplicité des modèles existants et des choix de vie offerts, aider les élèves à se recentrer, à construire de solides fondations pour leur personne en devenir.
Informer sur les écrans.
Instaurer des pauses en classe, rituels, yoga, sophrologie, « Chut, je lis ».
Ecouter : coin musique, rythmes.
Regarder/observer/se ressourcer : projets autour de l’environnement et de l’art.